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硬件资源整合 助力科创教育

来(lai)源:通(tong)用技术组 发布时间:2019-11-26 10:40:36 浏览次数: 【字体:

­   硬件资源整合 助力科(ke)创教育

  早在(zai)2010年以前,就率先在(zai)乳山乃至威海,建立起了(le)通用技术实验室,补充(chong)配备必需的科学技术教学装备,为我校开展(zhan)科创教育及(ji)课程(cheng)基(ji)地(di)建设打下了坚实的(de)基(ji)础。

前几(ji)年,在(zai)原(yuan)有各功能(neng)室(shi)基础上,我校在(zai)我市率(lv)先建(jian)起了(le)信(xin)息科技楼,增设(she)了(le)茶(cha)艺活(huo)动室(shi)、陶艺活(huo)动室(shi)、创(chuang)客实(shi)(shi)验室(shi)(含3D打印)、探(tan)究实(shi)(shi)验室(shi)等科创(chuang)专用实(shi)(shi)验室(shi);又争取(qu)资金新建了三个(ge)探究实(shi)验室、一个(ge)高标准的创客实(shi)验室。现阶段,我校(xiao)科(ke)技教育相关功(gong)能室,包含通(tong)(tong)用(yong)技术(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)动(dong)室(shi)(金工(gong))一(yi)个(ge),通(tong)(tong)用(yong)技术(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)动(dong)室(shi)(木工(gong))一(yi)个(ge),通(tong)(tong)用(yong)技术(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)动(dong)室(shi)(手(shou)工(gong))一(yi)个(ge),通(tong)(tong)用(yong)技术(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)动(dong)室(shi)(机器(qi)(qi)人)一(yi)个(ge),通(tong)(tong)用(yong)技术(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)动(dong)室(shi)(陶艺)一(yi)个(ge),通(tong)(tong)用(yong)技术(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)动(dong)室(shi)(茶艺)一(yi)个(ge),探究实(shi)(shi)验(yan)室(shi)三个(ge),创客空间实(shi)(shi)验(yan)室(shi)一(yi)个(ge),微机实(shi)(shi)验(yan)室(shi)四(si)个(ge),通(tong)(tong)用(yong)技术(shu)(shu)(shu)器(qi)(qi)材(cai)室(shi)(一(yi)个(ge)),客器(qi)(qi)材(cai)室(shi)一(yi)个(ge),探究器(qi)(qi)材(cai)室(shi)一(yi)个(ge),物理(li)实(shi)(shi)验(yan)室(shi)四(si)个(ge),等,并且绝大多数已经投(tou)入日常使(shi)用(yong)。  

各实验室(shi)除了平时(shi)作(zuo)(zuo)为(wei)直观教学的场所(suo),还定期组织学生(sheng)开展科技(ji)活动(dong),从而(er)为(wei)学生(sheng)创(chuang)造(zao)一个科普(pu)学习、设计制作(zuo)(zuo)、完善(shan)创(chuang)意的良好(hao)空间,通过(guo)技术(shu)实践,让学生敢于想象(xiang),创(chuang)新设计,并制作(zuo)出新的创(chuang)意作(zuo)品,培养学生(sheng)的(de)科学创新意识和(he)技术实践能力。

此外,学(xue)校(xiao)(xiao)的(de)图书馆、阅(yue)览室都提供(gong)了(le)丰富的(de)研(yan)究资(zi)源,并对校(xiao)(xiao)园网进行了(le)升级改造,达到(dao)(dao)千兆(zhao)到(dao)(dao)桌面,网速有了(le)大幅度提升,为课程(cheng)开发(fa)团(tuan)队查阅(yue)有关(guan)资(zi)料和学(xue)习研(yan)究提供(gong)了(le)便利,并能大幅提高(gao)工作效(xiao)率(lv)。 

一、转变观念和(he)角色,提高教(jiao)师(shi)科技素养;学科融合,拓(tuo)展教(jiao)学内容和(he)方式(shi)。

学生(sheng)创(chuang)新(xin)(xin)意识(shi)的培(pei)养(yang),需要(yao)教师(shi)转变(bian)观念,转变(bian)角色,我们(men)组织(zhi)不同学科背景的教师(shi),通过不同途径、方式(shi),参加技(ji)术与设(she)计、创(chuang)客教育(yu)、STEAM教育(yu)等科技(ji)创(chuang)新(xin)(xin)教育(yu)相关培(pei)训,提(ti)高自(zi)身的创(chuang)新(xin)(xin)素养(yang)。

   利用(yong)我校创客(ke)实(shi)验(yan)室(shi)、计(ji)算机(ji)(ji)教室(shi)和通用(yong)技术(shu)(shu)实(shi)验(yan)室(shi)、探究实(shi)验(yan)室(shi)等现在硬件资(zi)源,将通用(yong)技术(shu)(shu)教学与(yu)创客(ke)教育有机(ji)(ji)地(di)整合,例如通用(yong)技术(shu)(shu)中的“设计(ji)与(yu)发现”、结(jie)构与(yu)设计(ji)、流程与(yu)设计(ji)、系统与(yu)设计(ji)、控制(zhi)(zhi)(zhi)与(yu)设计(ji)、“电子控制(zhi)(zhi)(zhi)技术(shu)(shu)”和“简易机(ji)(ji)器人制(zhi)(zhi)(zhi)作”等,都可以(yi)与(yu)创客(ke)教育中的“创意机(ji)(ji)器人”、“智能控制(zhi)(zhi)(zhi)技术(shu)(shu)”、“人机(ji)(ji)交互(hu)技术(shu)(shu)”等内容很好地(di)结(jie)合,鼓励学生敢于想象,创新设计(ji),并制(zhi)(zhi)(zhi)作出新的创意作品。

科(ke)技发(fa)明、科(ke)技创意的(de)题目,从物(wu)理(li)等课(ke)程(cheng)里(li)(li)面挖(wa)掘(jue);探究实验室里(li)(li)的(de)器材、创客实验室里(li)(li)的(de)数(shu)字(zi)实验套件(jian),可(ke)以(yi)由物(wu)理(li)等学科(ke)教(jiao)师、学生,探索、掌握其原理(li)和使(shi)用方法,然后在课(ke)堂(tang)上(shang)推广使(shi)用,起到比传统实验方法更(geng)形象(xiang)直观的(de)教(jiao)学效(xiao)果,更(geng)有(you)利(li)于(yu)科(ke)技创新素(su)养的(de)培养提高。

二、加(jia)强科技创客(ke)空(kong)间建设,充分发挥各(ge)功能室的作用(yong)

充(chong)分发挥创客实验室(shi)、通用技术教室(shi)、微(wei)机室(shi)、理化生等实验室(shi)的作用,整合(he)学(xue)校(xiao)软硬件资源。

以通(tong)(tong)用技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)实(shi)验(yan)(yan)室(shi)(shi)为(wei)(wei)例,通(tong)(tong)用技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)实(shi)验(yan)(yan)室(shi)(shi)是专为(wei)(wei)通(tong)(tong)用技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)教学(xue)而设计的(de)(de)特种教室(shi)(shi),我校早在2010年以前(qian),就率先在乳山乃(nai)至威海,建(jian)立(li)起了通(tong)(tong)用技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)实(shi)验(yan)(yan)室(shi)(shi),主要(yao)有(you)金工实(shi)验(yan)(yan)室(shi)(shi)、木工实(shi)验(yan)(yan)室(shi)(shi)、设计室(shi)(shi)、 准备(bei)室(shi)(shi),结合(he)各级各类科技(ji)(ji)(ji)(ji)创新创新比赛的(de)(de)项目(mu)开设情(qing)况,配(pei)备(bei)一(yi)些必(bi)需(xu)的(de)(de)科学(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)术(shu)装备(bei)。

技术实验(yan)室(shi)除了平时(shi)作(zuo)为直观教(jiao)学(xue)的(de)场所(suo),还定期组(zu)织学(xue)生开展科(ke)(ke)技创新活动,从而为学(xue)生创造一个科(ke)(ke)普学(xue)习、设计(ji)制作(zuo)、完善(shan)创意的(de)良好空间,培养(yang)学(xue)生的(de)科(ke)(ke)学(xue)意识和实践能力(li)。

在(zai)原(yuan)有实(shi)验室(shi)(shi)(shi)基础上,我校在(zai)威(wei)海市率(lv)先建起(qi)了科技创(chuang)新大楼,增设了茶艺活(huo)动室(shi)(shi)(shi)、陶艺活(huo)动室(shi)(shi)(shi)、创(chuang)客实(shi)验室(shi)(shi)(shi)、机器人活(huo)动室(shi)(shi)(shi)、3D打印活(huo)动室(shi)(shi)(shi)、探究(jiu)实(shi)验室(shi)(shi)(shi)、电子(zi)实(shi)验室(shi)(shi)(shi)、理学实(shi)验室(shi)(shi)(shi)等专用科技创(chuang)新实(shi)验室(shi)(shi)(shi)。

   

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同时,学(xue)校对理、化、生实验室(shi)及(ji)时更(geng)新设备、仪器,增添科学(xue)实验器材(cai),切实保证理、化、生实验的正常开设,也为学(xue)生开展(zhan)科技创新探究活(huo)动(dong)提(ti)供(gong)必要条件(jian),使之更(geng)好地为科技创新教育服务。

三、有计划(hua)地(di)开展(zhan)科技创(chuang)(chuang)新(xin)社团活(huo)动,培养一支创(chuang)(chuang)新(xin)型学生队(dui)伍(wu)。

依托校内创(chuang)(chuang)客(ke)实验室(shi)、通(tong)用技(ji)术(shu)实验室(shi)、探究实验室(shi)以自然(ran)科(ke)(ke)学(xue)(xue)学(xue)(xue)科(ke)(ke)实验室(shi),建(jian)立(li)形(xing)式(shi)多样内涵(han)丰(feng)富的科(ke)(ke)技(ji)创(chuang)(chuang)客(ke)空间,满足科(ke)(ke)技(ji)兴(xing)趣生参与科(ke)(ke)技(ji)创(chuang)(chuang)新活动的积(ji)极性。

在此基础上,学生(sheng)(sheng)队伍分层次、分任务开(kai)展不同科(ke)技(ji)活(huo)动(dong),采取集体培训、小组头脑(nao)风暴、动(dong)手实践(jian)、校园科(ke)技(ji)节等形(xing)式(shi),激(ji)(ji)发学生(sheng)(sheng)科(ke)技(ji)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)兴趣(qu)和创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)欲望,挖掘(jue)热(re)(re)爱创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、热(re)(re)衷创(chuang)(chuang)新(xin)(xin),具有创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)潜质的科(ke)技(ji)特长生(sheng)(sheng),进(jin)行(xing)重点培养、重点扶持,使(shi)他(ta)们尽快迈(mai)入创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)之门,并(bing)取得初步成(cheng)果,从而激(ji)(ji)励、带动(dong)更(geng)多(duo)学生(sheng)(sheng)参(can)与到(dao)科(ke)技(ji)创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)活(huo)动(dong)中来。

四、充分(fen)发挥网络平台(tai)优势,多管齐(qi)下开展(zhan)科技(ji)活动

开辟科技(ji)(ji)创(chuang)新栏目(mu),结合校园网(wang),科技(ji)(ji)创(chuang)新QQ群等网(wang)络平台,不断(duan)更(geng)新和扩充科技(ji)(ji)创(chuang)新教育(yu)内(nei)容(rong),开展科技(ji)(ji)创(chuang)新教育(yu)宣传。

           五、办(ban)好校园科技(ji)展(zhan)

   通(tong)过校(xiao)园科(ke)技展,丰富校(xiao)园科(ke)技文化内容,展出科(ke)技创新图片、活动照片、获奖证书(shu)、学生作品(pin),激发学生参加科(ke)技创新活动的兴趣。 

          六(liu)、充分利用教室(shi)和其(qi)它功能室(shi)资源

综合楼阶梯教室,可用于开展大型科(ke)技创新会议和科(ke)普活动(dong)。各班教室内(nei)安装有电子(zi)白板、投影仪(yi),方便教师放映科技创(chuang)新视频等。


 近(jin)十(shi)年(nian)来(lai),依托(tuo)过硬(ying)的(de)(de)软硬(ying)件(jian)建设,我校(xiao)科技(ji)(ji)创新教(jiao)育效果显著,自2009年(nian)至今,挖掘培养(yang)了(le)一大(da)批具有优秀(xiu)创新素(su)(su)养(yang)的(de)(de)教(jiao)师(shi)和学生,取得了(le)令人振奋的(de)(de)成绩(ji):截止 2019 年(nian) ,我校(xiao)师(shi)生在各(ge)级各(ge)类科技(ji)(ji)比赛中(zhong)(zhong),截止 2020年(nian)9 月,我校(xiao)师(shi)生在各(ge)级各(ge)类科技(ji)(ji)比赛中(zhong)(zhong)方面共获(huo)(huo)得威海市级以上奖项 292项,365 人次(ci),其中(zhong)(zhong)国家级 180 人次(ci),省级 71人次(ci),威海市 117 人次(ci),有30人次(ci)获(huo)(huo)国家专利证书,并有多名(ming)学生通过科技(ji)(ji)活动(dong),参加了(le)心仪高校(xiao)的(de)(de)自主招生或者综(zong)合素(su)(su)质(zhi)评价(jia),并进入了(le)理(li)想的(de)(de)大(da)学。  

学校先后获得(de)过(guo)全(quan)国(guo)十(shi)佳创(chuang)(chuang)新名校、北斗(dou)杯全(quan)国(guo)青少(shao)年(nian)科(ke)技创(chuang)(chuang)新大(da)赛(sai)优秀(xiu)组(zu)织(zhi)奖(jiang)、全(quan)国(guo)校园创(chuang)(chuang)意发明大(da)赛(sai)优秀(xiu)组(zu)织(zhi)奖(jiang)、山东(dong)省中小学生(sheng)发明创(chuang)(chuang)新大(da)赛(sai)优秀(xiu)组(zu)织(zhi)奖(jiang)、山东(dong)省青少(shao)年(nian)科(ke)技创(chuang)(chuang)新大(da)赛(sai)优秀(xiu)组(zu)织(zhi)奖(jiang)、山东(dong)省青少(shao)年(nian)科(ke)技辅导员(yuan)单位会(hui)员(yuan)、山东(dong)省科(ke)普示(shi)范学校、山东(dong)省科(ke)技教育创(chuang)(chuang)新发展实践基地、乳(ru)山市科(ke)普教育先进单位等(deng)荣誉。



 

 

 

终审:一中(zhong)耿志(zhi)伟
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